Movilizando saberes

¡Hola!

Los invito a visitar mi blog y me hagan algún comentario sobre el texto titulado: " Los saberes de mis estudiantes " que a continuación expongo, como la primera parte del diagnóstico socioeducativo que elaboraremos para dar soporte a la planeación educativa.

Los saberes de mis estudiantes

El uso de la computadora por parte de los estudiantes, de un tiempo a la fecha, se ha venido incrementando en todos los ámbitos, no solo como sustituto de la máquina de escribir, sino como una de las herramientas mas empleadas en su formación académica, pues a través de Internet, dicen que pueden visitar distintas páginas para obtener información de todo tipo y resolver sus tareas de manera más rápida y completa, también para preparar sus diapositivas de apoyo para sus exposiciones y bajar videos que le permitan enriquecer las mismas, también la utilizan como un espacio social para comunicarse con sus amigos a través del chat o contactar personas de cualquier parte del mundo, o bien, para bajar música, intercambiar fotos, ver videos de sus cantantes preferidos, así como los que ellos mismos diseñan y suben a la red, poner en venta algún producto o bien comprarlo, ver películas, unos cuantos para leer el periódico, ver la cartelera del cine, comprar o bajar algún juego, revisar su correo electrónico, crear su propio blog y visitar otros para hacerles comentarios.
Aprovechando que la gran mayoría de nuestros alumnos dominan las herramientas básicas para navegar en Internet, nuestros alumnos y yo concluimos que es necesario incorporar el uso de este recurso en la práctica docente ya que pensamos que se facilitaría el proceso de enseñanza – aprendizaje, puesto que en el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a aprender” puesto que la formación no se debe restringir a un espacio y tiempo determinado, sino mantener la capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida, más aún, si se cuenta en el aula, por lo menos con un equipo que tenga acceso a esta herramienta, pues podrían resolver sus dudas de forma rápida dándole mayor fluidez a la construcción de su propio aprendizaje y para ello proponemos la siguiente estrategia:

• En cada uno de los grupos, aplicar una encuesta con la finalidad de identificar a aquellos alumnos que tengan dominio pleno de este recurso y a su vez, a aquellos que requieran de ayuda y en qué áreas.
  
• Asegurarnos que todos contemos con correo electrónico para crear un directorio.
  
• Elegir a los estudiantes que serán los encargados de enseñarles a aquellos que lo requieran, estableciendo qué les enseñarán y dónde lo harán
  
• Que el Docente diseñe nuevas didácticas para el aprendizaje haciendo uso de los Blogs, ya que este es considerado como un “espacio intermedio” entre la enseñanza presencial y los sistemas estructurados de aprendizaje en la Web.
  
• Que el Docente incorpore a sus secuencias didácticas las Webquest como una estrategia mas para logar el aprendizaje significativo en sus alumnos, pues en ellas los estudiantes visitarán sitios específicos que evitarán que se pierdan en la búsqueda de la información.
  
• Que cada estudiante elabore su portafolio de evidencias, creando para ello una carpeta de acuerdo al tema, donde irá nombrando cada archivo de acuerdo a la siguiente nomenclatura, para su posterior revisión: No. de control_Nombre del tema
  

Para que esta estrategia de resultados favorables, acordamos que aquellos alumnos que tengan el conocimiento, la habilidad y la disponibilidad de enseñarle a sus compañeros el manejo de algún programa, como el procesador de texto, hojas de cálculo, presentador electrónico, diseño y uso del correo electrónico así como el uso del navegador Web, lo hagan los sábados en el centro de cómputo del plantel, para ello, se basarán en un manual de computación, muy sencillo, que tiene uno de los alumnos, el cual contiene una serie de ejercicios que se realizarán durante el proceso de aprendizaje, cabe señalar que los alumnos que tienen menor o casi nulo dominio de esta herramienta son aquellos que no cuentan con un equipo de computo.